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简介

       本书一共分为十章内容。第一章语文阅读教学及其发展思考,介绍了阅读教学的性质与目标、阅读教学的过程与方法、新时期语文阅读教学发展;第二章语文教材研究,介绍了语文教材选文总论、文言文选文研究、现当代散文选文研究;第三章语文作文教学及其发展思考,介绍了作文教学的目的与内容、写作素养的基本构成、作文教学的过程与课程、新媒体背景下的作文教学发展;第四章语文教学中和谐课堂的构建,介绍了语文教学中和谐课堂总论、语文和谐课堂构建中生态化教学、语文和谐课堂构建中德育思想的渗透;第五章小学语文智慧课堂的实施,介绍了汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学、综合性学习;第六章语文课堂有效教学的内涵与特征概述,介绍了语文课堂有效教学的内涵、语文课堂有效教学的特征、语文课堂有效教学的提出;第七章当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析,介绍了小学语文课堂有效教学存在的问题、小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析;第八章小学语文课堂有效教学的实施策略研究,介绍了制定有效的教学目标、选择有效的教学行为和组织形式、落实有效的教学环节;第九章提高课堂教学有效性的基础条件,介绍了充分了解学生、充分钻研文本、加强自我素养;第十章语文课堂教学语言研究,介绍了语文教师教学语言总论、语文教师教学语言存在的问题与原因、语文教师教学语言提高的策略。

作者信息

李晶晶

1978 年

河南郑州

北京市中芯学校

河南郑州人,中共党员,毕业于首都师范大学,工作单位为北京市中芯学校,研究方向:中小学语文教学和阅读教学、小学低段教学中的汉字书写 教学、中小学班级建设的研究、传统文化在小学语文教学中的重要性。

宗凡滟

1987 年

辽宁本溪

沈阳市苏家屯区京师奥园实验学校

辽宁本溪人,硕士研究生,工作单位为沈阳市苏家屯区京师奥园实验学校,研究方向:课堂教学、学生管理、比较文学与世界文学。

董海峰

1971 年

山东泰安

宁阳县职业中等专业学校

山东泰安人,高级讲师,工作单位为宁阳县职业中等专业学校,研究方向:语文课堂教学。

CIP数据

National Library Board, Singapore Cataloguing in Publication Data

Name(s): 李晶晶, editor. | 宗凡滟, editor. | 董海峰, editor.

Title: 语文教学方法与思维创新 / 李晶晶, 宗凡滟, 董海峰 主编.

Description: 新加坡 : 新加坡百科出版有限公司, 2020. | Includes bibliographical reference.

Identifier(s): OCN 1134958935 | 978-981-14-4522-4 (paperback)

Subject(s): LCSH: Chinese language--Study and teaching--China. | Chinese language--Study and teaching (Primary)--China.

Classification: DDC 495.107051--dc23

第一章 语文阅读教学及其发展思考 

第一节 阅读教学的性质与目标 

第二节 阅读教学的过程与方法 

第三节 新时期语文阅读教学发展 


第二章 语文教材研究 

第一节 语文教材选文总论 

第二节 文言文选文研究 

第三节 现当代散文选文研究 


第三章 语文作文教学及其发展思考 

第一节 作文教学的目的与内容 

第二节 写作素养的基本构成 

第三节 作文教学的过程与课程 

第四节 新媒体背景下的作文教学发展 


第四章 语文教学中和谐课堂的构建 

第一节 语文教学中和谐课堂总论 

第二节 语文和谐课堂构建中生态化教学 

第三节 语文和谐课堂构建中德育思想的渗透 


第五章 小学语文智慧课堂的实施 

第一节 汉语拼音教学 

第二节 识字与写字教学 

第三节 阅读教学 

第四节 习作教学 

第五节 口语交际教学 

第六节 综合性学习 


第六章 语文课堂有效教学的内涵与特征概述 

第一节 语文课堂有效教学的内涵 

第二节 语文课堂有效教学的特征 

第三节 语文课堂有效教学的提出 


第七章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析 

第一节 小学语文课堂有效教学存在的问题 

第二节 小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析 


第八章 小学语文课堂有效教学的实施策略研究 

第一节 制定有效的教学目标 

第二节 选择有效的教学行为和组织形式 

第三节 落实有效的教学环节 


第九章 提高课堂教学有效性的基础条件 

第一节 充分了解学生 

第二节 充分钻研文本 

第三节 加强自我素养 


第十章 语文课堂教学语言研究 

第一节 语文教师教学语言总论 

第二节 语文教师教学语言存在的问题与原因 

第三节 语文教师教学语言提高的策略 


参考文献 

后记 


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