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简介

        课程资源又称教学资源,是课程与教学信息的重要来源,是实现教学目标的有利因素。在中国,课程资源大多是国家和地方规定的内容,教学缺少课程开发的空间,教师很难养成课程开发的意识。教材是重要的课程资源,但不是唯一的。新课程改革,国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这部分内容。课程改革也提倡“用教科书教”,而不是“教教科书”。这些规定和要求给教师带来了极大的课程自主创造空间,合理开发与应用课程资源,需要在用好教材的同时,选择合适的内容,与教材有机结合,组成更适合学生成长的教学资源。同时,也要求教师更加关注学生的实际生活,关注学生的学习兴趣,关注学生的个体差异。通过师生的积极互动,使教学过程成为师生共建的过程。生本观应该是校本课程建设的基本观念,但是由于各种原因的影响和制约,在校本课程开发与运用实践中,学生总会在有意无意中游离于课程开发与运用之外,这与学生作为课程主人的角色定位显然是不一致的。因此,学生本位的校本课程开发与运用实践实际上就是在校本课程的规划、组织开发、教学实践、评价、调整等诸多流程环节,以不同的形式表现确认学生的主体地位,使校本课程为学生服务,使学生的感受体验成为校本课程开发与运用的依据。随着 5G 时代的到来,现代信息技术得到了飞速发展,同时为了顺应社会的发展,近年来在教学上的改革也不断要求进一步深化,其中人们对于将信息技术应用于学科教学,实现两者的有效整合的认识越来越认同。重视信息技术与教学资源整合,需要研究如何发挥学校信息技术资源优势,合理配置学校人文教育配备和信息技术装备,在组织实施信息技术与教学资源整合中发挥有效的作用。对信息技术与教学资源整合的问题及对策的探索,能够给学校跨越发展提供有意义的帮助和借鉴。现代信息技术赋予教学信息传播的交互功能,学科教学与信息技术整合以后,有利于教学情境的创设,丰富学科内涵,拓展教学边界,使教师能寓教于乐,学生可学以致用,这样教学相长,不仅提高了教学资源的利用率,更重要的是激发了学生求知的兴趣和探索的积极性。当然,在信息技术与课程整合的过程中,还需要注意因材施教,教学内容是核心,课程整合是主体,信息技术是辅助,激发学生学习兴趣是关键。

      本书共五章内容。第一章为课程开发理论研究,介绍了课程开发概述、课程开发的回顾与展望、课程开发的意义与问题;第二章为课程开发与特色办学,介绍了以学生为本位的课程开发、家长课程资源方式的开发与利用分析、课程开发过程中教师专业素养的提升、课程开发与特色办学;第三章为智能机器人相关课程开发研究,介绍了中小学机器人教育研究现状、机器人教育校本课程开发探究、机器人设计与制作课程开发与教学改革研究、智能机器人课程整合教学实践研究;第四章为教学资源的合理开发与整合,介绍了教学资源概述、教学资源开发理论研究、教学资源的有效整合;第五章为信息技术与教学资源整合,分别介绍了学校信息技术与教学资源整合的问题及对策研究、有关信息技术与课程整合的思考与对策、信息技术与课程整合下激发学生学习兴趣、中学信息技术教学资源的开发与利用、基于案例对信息技术与课程整合的研究。


作者信息

张庆标

1974 年 1 月

山东菏泽

单县人民路中学

中共党员,中学高级教师,大学本科,1995 年 7 月参加工作,现任单县人民路中学校长。参加工作以来,多次获得菏泽市、县委、县政府、教育局等的嘉奖,被评为优秀管理干部、百名优秀青年、优秀共产党员、市优秀教师、市教学能手、县骨干教师、县教学能手等。2013 年8 月,在菏泽市信息技术与教学融合优质课评选活动中,执教的《面对生活的不良诱惑》一课获二等奖;2016 年 11 月,山东省教育科学“十二五”规划重点课题、山东省中小学安全文化建设研究子课题《培养学生安全意识和安全行为习惯教育研究》,准予结项;2016 年 12 月,论文《细说课程资源开发的原则与途径》在《课程教育研究》杂志上发表;2017 年 6 月,在菏泽市首届中小学“亿维创客杯”机器人竞赛中学组比赛获指导一等奖;2017 年 9 月被县政府授予“县优秀教育工作者”荣誉称号;2019 年被评为“单县优秀校长”。研究方向是教育教学管理,高校课堂打造,课程开发,教师专业素养提升,德育一体化建设、红心向党党建工程研究。

CIP数据

  National Library Board, Singapore Cataloguing in Publication Data

  Name(s): 张庆标.

  Title: 课程开发与教学资源整合 / 张庆标 著.

  Description: 新加坡 : 新加坡百科出版社, 2020. | Includes bibliographical reference.

  Identifier(s): OCN 1163603390 | 978-981-14-6658-8 (paperback)

  Subject(s): LCSH: Curriculum planning. | Education--Curricula.

  Classification: DDC 375--dc23


  第一章 课程开发理论研究

  第一节 课程开发概述

  第二节 课程开发的回顾与展望

  第三节 课程开发的意义与问题

  第二章 课程开发与特色办学

  第一节 以学生为本位的课程开发

  第二节 家长课程资源方式的开发与利用分析

  第三节 课程开发过程中教师专业素养的提升

  第四节 课程开发与特色办学

  第三章 智能机器人相关课程开发研究

  第一节 中小学机器人教育研究现状

  第二节 机器人教育校本课程开发探究

  第三节 机器人设计与制作课程开发与教学改革研究

  第四节 智能机器人课程整合教学实践研究

  第四章 教学资源的合理开发与整合

  第一节 教学资源概述

  第二节 教学资源开发理论研究

  第三节 教学资源的有效整合

  第五章 信息技术与教学资源整合

  第一节 学校信息技术与教学资源整合的问题及对策研究

  第二节 有关信息技术与课程整合的思考与对策

  第三节 信息技术与课程整合下激发学生学习兴趣

  第四节 中学信息技术教学资源的开发与利用

  第五节 基于案例对信息技术与课程整合的研究

  参考文献


新加坡百科出版社 © 2019 版权所有