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简介

    高职教育是高等教育的重要组成部分,经过时代的变迁,岁月 的沉淀,它的人才培养目标早已不是当初“实用型人才”的培养, 也不是中期“高等技术应用型专门人才”的培养,而是“高技能人 才”的培养。所谓培养高技能人才,就是除了拥有高技术之外,还 要具备高素质、强能力。这就要求高等职业教育在加强高职学生专 业教育的同时,提高高职学生的综合实力。作为高职院校一门重要 的公共基础课,高等数学的教学目标不仅与人才培养目标一致,更 因为其具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性等课程特 点,对学生素质教育培养和专业课程的学习非常重要。然而,高职 院校数学教学质量普遍不高,众多学生存在学习困难问题,在很 多的数学知识概念记忆与理解上存在困难,学习效率低下,便逐 渐失去学习信心,甚至是放弃数学学习。因此,必须采取相应措 施,如培养学生学习兴趣,改善教学模式与方法,培养学生养成 良好的教学思维,强化实践教学等,促进学生数学水平不断提升。

    近年来,中国传统生源数量持续下降,高职院校的生源危机日 益严重,很多学校尤其是民办院校已出现了生源短缺、生存艰难的 现实难题。为此,党中央、国务院做出了高职扩招的重大决策,同 时也是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。高职扩招是 指高职(专科)院校实施扩招,属于大学扩招,高职院校应该紧紧抓 住高职扩招带来的改革发展契机,既满足中国高等教育普及化和新 时代社会经济发展的需求,又努力克服自身存在的困难与问题,更 好地体现职业教育的类型特点,真正发挥高职院校为社会培养技术 技能人才的作用。高职扩招的优势主要体现在以下方面:首先是生 源类型多元化。高职院校从前的生源基本都是应届普高毕业生和中 职毕业生,而今后各类社会考生(城市务工人员、农民工、下岗职 工、退役军人、新型职业农民等)将占据一定的生源比例,并逐步 增加,所体现出的是生源平民化、大众化的特点,以及学习目的、学习能力、学习需求的多样化。其次是入学方式多样化。在高等教育普及化时代,入学 方式既有传统的统一考试,也有分类(或单独)招生考试;既要考理论知识,也要考技能 水平;既有书面考试,也有面试、实操,甚至可以申请注册入学,高职院校的入学门槛 会进一步降低。再次是培养方式、学习方式多模式。进入高等教育普及化阶段后,高校 办学必然进入“宽进严出”阶段,这也必然导致培养方式的变革。例如,现代学徒制、 校企合作订单式培养等模式都提倡一边工作一边学习,各类学习成果的认定与学分转换 也更加灵活。最后是形成培养标准化、规格多样化的质量观。要实现“宽进严出”,保 证人才培养质量,就要根据高职培养目标、接受职业教育的学员特征、工作类型等,形 成培养标准化、规格多样化的教育质量观,配以多种培养方式和教学组织形式,使人人 都能成才、个个可以出彩。

作者信息

柴艳玲

1982年

山东临清

贵州电子商务职业技术学院

汉族,讲师,研究生学历,研究方向图论与组合最优化,现从事高职数学教学工作。2005年毕业于长沙理工大学数学与应用数学专业,获得理学学士学位;2011年毕业于郑州大学运筹学与控制论专业,获得理学硕士学位。现就职于贵州电子商务职业技术学院,从事高等数学和经济数学的教学工作。参与贵州省省级精品课课题1项,主持贵州省教育科学规划青年课题1项,主持校级课题2项,发表学术论文12篇(其中核心期刊3篇,省级期刊5篇,其他教育期刊4篇),曾获贵州省第四届青年教师教学能力比赛三等奖,学院青年教师优质课比赛一等奖,学院青年教师说课比赛二等奖,教学质量考核优秀,被评为年度“优秀教师”。

CIP数据

  CIP Information

  National Library Board,Singapore Cataloguing in Publication Data

  Name(s): 柴艳玲.

  Title: 新形势下高职数学课程改革策略研究 = Research on the strategy of higher vocational

  mathematics curriculum reform under the new situation / 柴艳玲 著.

  Other title(s): Research on the strategy of higher vocational mathematics curriculum reform under

  the new situation

  Description: 新加坡 : 新加坡百科出版社, 2020.

  Identifier(s): OCN 1242104438 | ISBN 978-981-14-8190-1 (paperback)

  Subject(s): LCSH: Mathematics--Study and teaching (Higher).

  Classification: DDC 510.711--dc23


  第一章 高职学生数学学习困难研究

  第一节 高职学生数学学习困难研究现状

  第二节 高职学生数学学习困难的原因及特征

  第三节 高职学生数学学习困难的研究及对策

  第二章 高等职业院校数学课程改革研究

  第一节 高等职业教育相关概念

  第二节 中国高职数学课程现状

  第三节 关于高职数学课程改革的策略

  第三章 高职数学教学方法的优化改革

  第一节 情境教学法在高职数学教学中的应用

  第二节 互助式教学法在高职数学教学中的应用

  第三节 PBL 教学法在高职数学教学中的应用

  第四节 高职数学其他教学方法的应用研究

  第四章 高职院校数学教学模式改革研究

  第一节 翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用

  第二节 分层教学模式在高职数学教学的应用

  第三节 “学案导学”教学模式在高职数学教学的应用

  第五章 基于专业的高职院校数学课程改革

  第一节 文科类专业的高职数学课程改革

  第二节 理工科类专业的高职数学课程改革

  参考文献


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