新一轮基础教育课程改革的背景下，无论是从学生角度 看，还是从学校、教师角度看，都有必要做好高中英语的创 新教学工作。在国际交流日益密切的今天，英语在日常交际 中的地位日益突出，社会上需要的英语人才日益增多，这种 时代背景下需要学生学好英语。此外，学生英语水平高低直 接影响学生就业，传统的英语教学方式难以收获较佳的教学 效果，也难以满足素质教学需求，所以，教师和学校都应当 积极响应新课程改革号召，对高中英语教学进行创新。

    影响高中英语课堂教学的因素有很多，主要包括三点： 第一，学生自身因素。兴趣是最好的老师，在英语学习中只 有学生有极强的学习兴趣，才会有学习知识的内在动力，而 多样的课堂教学对于培养学生学习兴趣有着很大的帮助。态 度和自身能力，对于英语的认识直接决定学习态度从而影响 学习质量，当学生认识到英语学习的乐趣和重要时就会形成 潜在的学习动力，从而推动学习；自身学习能力也是学习的 推动力，学习能力弱的同学可能在开始就丧失学习信心从而 放弃，而学习能力好的同学会形成良性循环，不断进步，因 此老师也要积极鼓励学生，培养学生学习兴趣。第二，教师 因素。高中英语老师自身的职业素养是英语教学水平的关键， 英语老师自身的职业素养会潜移默化地影响每一位同学。教 师职业素质还直接影响着教学效果，为了自我提升，教师要 经常对自己的教学设计、教学方式方法以及教学效果做深刻 反思，做到在实践中反思，在反思中实践，进一步提升自己的教学能力。第三，教学方法因素。教学方法的有效性对于完成高效地完成教 学任务有着极大的帮助，教学方法具体体现在课堂中，教师对教学目标的完成 方式，对于教学内容的讲解方式，教师要分析教学内容，对于重点内容的讲解 上要着重讲解，不能铺展开来蜻蜓点水式的平均教学，要有所针对性，教师要 积极研究新方法，创新性的进行课堂教学，教学有法但是并无定法，故教师要 依据实际情况有针对性地调整或改变教学方法。

    总之，新课程改革后，高中英语教学的有效性话题越来越受到各方重视， 有效性教学除了丰满的理论构建之外，更需要有强大的应用研究，如此方可使 其造福广大师生。故此，高中英语教学要创新教学理念，以新课改精神指导行 动，最终提高英语教学成效。